Подойдите к стене на расстояние 0,5-1м и почувствуйте, как ваше поле упирается в стену. Можно облегчить себе задачу, выпустив по направлению к стене энергетический луч-щуп.
Пройдите до угла стены, ощутите, как луч при прохождении угла проваливается в пустоту.
Постоянное поддержание луча или расширенного поля свыше 1м является энергозатратным, и требует постоянной подпитки. Значительно проще ощущать те предметы, которые попали в пределы вашего нерасширенного поля(1м), но тогда ваше поле должно иметь приличные размеры, что достигается ежедневной работой по набору энергии. При дальнейшем увеличении чувствительности появляется возможность ощущать предметы, когда их поля соприкоснутся с вашим полем.
После того, как вы начали ощущать пространство вокруг себя, имеет смысл начать групповую работу. На начальной стадии необходимо создать группу не менее 4х человек, каждый из которых умеет ощущать пространство вокруг себя. Что вы будете делать на своих сборищах - не важно, главное - не удаляться надолго друг от друга более чем на 1м, не приближаться к другим людям ближе 3м и самое главное-всё время чувствовать друг друга.
Показаны сообщения с ярлыком малахов биосинтез и биоэнергетика. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком малахов биосинтез и биоэнергетика. Показать все сообщения
суббота, 23 декабря 2017 г.
четверг, 21 декабря 2017 г.
Измерение рабочего поля
Назовём Учеником того, чьё поле измеряют, а Учителем того, кто проводит измерения.
Ученик встаёт, опустив руки и расставив ноги на ширину плеч, и начинает представлять себе картины(у) природы – лес, речку и т.д. Учитель устанавливает Г-образную рамку в нескольких сантиметрах от солнечного сплетения Ученика, параллельно плоскости его тела. После того, как рамка уравновесится, Учитель начинает отходить задом, следя за показаниями рамки. Как только рамка переходит в плоскость, перпендикулярную начальной, Учитель останавливается и замеряет пройденное расстояние. Это и есть размер рабочего поля Ученика.
Ученик встаёт, опустив руки и расставив ноги на ширину плеч, и начинает представлять себе картины(у) природы – лес, речку и т.д. Учитель устанавливает Г-образную рамку в нескольких сантиметрах от солнечного сплетения Ученика, параллельно плоскости его тела. После того, как рамка уравновесится, Учитель начинает отходить задом, следя за показаниями рамки. Как только рамка переходит в плоскость, перпендикулярную начальной, Учитель останавливается и замеряет пройденное расстояние. Это и есть размер рабочего поля Ученика.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)